KONSPEKT ZAJĘĆ DLA DZIECI 4 – 5 LETNICHTEMAT: „MALI MUZYKANCI” – TEATRZYK SYLWET W OPARCIU O WIERSZ A. KAMIEŃSKIEJ „KONCERT” ORAZ ZABAWY OGÓLNY: Zapoznanie z różnorodnością instrumentów muzycznych oraz stworzenie okazji do wspólnego OPERACYJNE (DZIECKO):- umie wypowiadać się na temat treści teatrzyku;- rozpoznaje i nazywa instrumenty muzyczne takie jak: fortepian, skrzypce, flet, gitara, trąbka, tamburyno, cymbałki, trójkąt, kołatka, grzechotka, kontrabas; - potrafi właściwie grać na przedszkolnych instrumentach /kołatka, tamburyno, grzechotka, cymbałki, trójkąt/;- umie zagrać wspólnie z innymi dziećmi;- potrafi przeliczać i rozpoznawać znak graficzny w zakresie do 5;- wie kto to jest dyrygent i jaką ma funkcję w orkiestrze;- umie pokazać pantomimą grę na różnych podające: pokaz, obserwacja, objaśnienie;• poszukujące: rozmowa, metoda zadań stawianych dziecku• ekspresywne: improwizacja ruchowa, muzyczna;• praktyczne: metoda DYDAKTYCZNE:Płyty CD z muzyką / ‘W co się bawić z dziećmi’ M. Bogdanowicz, ‘Już gramy-muzyka i ćwiczenia dla dzieci’ sylwety do teatrzyku, wiersz A. Kamieńskiej ‘Koncert’, instrumenty muzyczne, ilustracje instrumentów, pudełeczka akustyczne, brystole, pastele, koła, plansze z cyframi 1,2,3,4, ZAJĘĆ:1. Powitanie dzieci i zaproszenie do zajęć zabawą „Karuzela”./Dzieci tańczą w kole i śpiewają następujące słowa: Chłopcy, dziewczęta, dalej, śpieszmy się, Karuzela czeka, wzywa nas z daleka. Starsi już poszli a młodsi jeszcze nie. Hej, hopsa są, Jak ona szybko mknie! Hej, dalej, dalej, do zabawy śpieszmy się!2. Oglądanie i słuchanie treści teatrzyku inspirowanego wierszem A. Kamieńskiej „Koncert”.Grały żabki w błocie: jedna na flecie, druga na trójkącie, trzecia na klarnecie, czwarta, jak to żaby, na skrzypcach — aby, aby, piąta na fortepianie głośno niesłychanie, szósta na mandolinie, siódma na tamburynie, ósma — mamo kochana – ćwiczyła na cymbałach, dziewiąta na wiolonczeli, a jakże, żebyście wiedzieli!, dziesiąta, tak jak wy czasami, biła w bębenek łapkami, aż taki się zrobił hałas, że uszy zatykać zaraz. Tylko dzieci i poeci stali nad brzegiem strumyka i zachwycali się: Ach, jaka ładna muzyka! 3. Krótka analiza wiersza, pytania:-Co robiły żabki w błocie?-Ile grało żabek?-Na jakich instrumentach grały?-Ktoś z was gra lub uczy się gry na jakimś instrumencie? /jeśli tak to na jakim/-Kto to jest dyrygent i jaka jest jego funkcja w orkiestrze?4. Zabawa ruchowa „Żabki i bocian”/ Dzieci dostają po jednym kole-liściu, dywan to staw, w którym zamieszkują żabki, nauczyciel gra na tamburynie-żabki skaczą, ale gdy przestaje grać pojawia się bociek-nauczyciel lub wyznaczone dziecko. Jeśli któraś z żabek nie zdąży ukryć się na liściu to zostanie złapana przez boćka/ 5. Oglądanie obrazków instrumentów. Pokazywanie ruchem gry na poszczególnych obrazkach oraz podawanie nazw Przyniesienie przykrytego pudełka, dzieci zgadują co tam może być i wyznaczone dzieci dotykiem próbują odgadnąć co za przedmioty kryją się w pudełku. Wyciągnięcie i prezentacja instrumentów, nazywanie, określanie cech. 7. Zabawa rytmiczna „Nocny duch”. Dzieci siedzą w kole plecami do środka. W środku leżą instrumenty, a obok nich stoi dziecko- nocny duch. Nauczyciel razem z dziećmi mówi krótki wierszyk:Zegar bije godzinę /nauczyciel pokazuje planszę z cyfrą/Chodzi po dachach Nocny duchu, dotknij mnie,Ja też zagrać duch wybiera dziecko , które gra na dowolnym instrumencie tyle razy ile wskazuje plansza z Podział instrumentów wśród dzieci /na 4 grupy instrumentów/. Zabawa rytmiczna „Głośno cicho”. Jedno dziecko jest dyrygentem. Pozostałe dzieci grają na instrumentach określony rytm. Gdy dyrygent podniesie pałeczkę do góry dzieci grają głośno a gdy na dół dzieci grają Podział na trzy grupy instrumentów poprzez odłożenie do właściwego koła trzymanego przez dziecko instrumentu. Zabawa rytmiczna „Zabawa z instrumentami”./ Dzieci stoją w kole z instrumentami, dzieci podzielone na 4 grupy siedzą naprzeciwko 4 kół z instrumentami. Na hasło: np. grzechotki dzieci które siedzą naprzeciwko koła z grzechotkami biorą je i na nich grają prosty rytm, następnie na sygnał nauczyciela zmiana i inne instrumenty grają/10. Zabawa rytmiczna „Muzykanci-konszabelanci”./ Dzieci siedzą w kole. Pokazują ruchem treść piosenki i śpiewają:Jestem muzykantem-konszabelantem,My umiem grać, my umiemy A na czym? – na pianino i-no , i-no, a pianino i-no, i-no,A pianino i-no, i-no, a pianino w trakcie śpiewania powtórek zmieniają instrumenty np./ trąbka- tru-tu, tru,tu; skrzypce- dylu, dylu; gitara- drum, drum, flet-fiu, fiu/11. Zabawa w „Echo”./ Nauczyciel bądź wybrane dziecko wyklaskuje rytm, dzieci próbują go odtworzyć/ 12. Zabawa rozwijająca zmysł słuchu ”Pudełka akustyczne”/ Dzieci próbują odnaleźć dwa pudełeczka o takim samym brzmieniu/13. Wykonanie trąbki z papieru, ozdabianie, rysowanie dziurek, zwijanie w Wystawka prac i ich omówienie.